Da piccoli, completamente indifesi e dipendenti da noi, in un battito di ciglia ce li ritroviamo con lo

zainetto sulle spalle, pronti ad affrontare il primo giorno di scuola. Chi non ha esperienza diretta di

quanto questo momento sia significativo per il bambino, ma anche per i genitori, può “fare un giro”

sui social nella decina di settembre per ritrovarsi nella home lunghe dediche a questi figli che

oramai sembrano cresciuti e in grado di affrontare pezzi di strada in assenza di mamma e papà. Nel

nostro cammino lungo il ciclo di vita dell’individuo facciamo quindi un salto a questa importantissima tappa. Salto più o meno lungo considerando che, oggi giorno, il momento dell’inserimento può essere anticipato nel tempo. Possiamo dunque ritrovarci bambini che arrivano al primo anno della scuola dell’infanzia dopo già qualche annetto di esperienza al nido o in altre tipologie di strutture per l’infanzia. Chiariamo quindi che quello che intendiamo qui affrontare è il

momento in cui abituarsi al distacco da mamma e papà, o da ambienti familiari come casa dei

nonni, per entrare in un contesto meno noto e, per quanto colorato, giocoso e stimolante, pieno di

perfetti sconosciuti! Si sa bene quanto sia delicato questo passaggio, sia che accada ad un anno con

l’ ingresso al nido oppure che avvenga a tre anni con l’entrata alla scuola dell’infanzia, fino a

qualche anno fa, quest’ultima, denominata invece “scuola materna” proprio a sottolineare

l’importanza di un passaggio “soft”, intermedio, dalla vita in casa alla scolarizzazione vera e propria

fatta di materie scolastiche e prestazioni sul piano degli apprendimenti formali. Per questo motivo si

cerca di preparare il più possibile i bambini raccontando loro il cambiamento che dovranno

affrontare e permettendogli di familiarizzare con questo nuovo luogo gradualmente, attraverso un

inserimento fatto di piccoli passi e di tempi di allontanamento dal genitore via via più lunghi,

rispettandone le esigenze di adattamento. Un accorgimento molto utile in questa fase può essere

quello di evitare sovrapposizioni con altri eventi che pure sanciscono il distacco, come l’uscita dalla

camera dei genitori, o addirittura dal lettone, per passare in cameretta. Oppure far sparire nel

medesimo periodo quel ciuccio a cui il bambino è tanto legato quando ha bisogno di autoconsolarsi.

Figuriamoci se nello stesso periodo è in arrivo anche il fratellino! La questione si fa qui più delicata.

Mettiamoci nei panni del bambino: non solo deve privarsi della presenza materna ma deve anche

imparare a convivere con qualcun altro che, al suo posto, terrà compagnia alla madre! Dunque, per

quanto non tutto sia programmabile, occhio ad evitare sovrapposizioni. L’inserimento al nido, o a

scuola, sancisce quindi un’importante momento di separazione, fisica ed emotiva, dalla madre in

primis. Di separazione ne abbiamo parlato nell’articolo scorso insieme all’attaccamento, e in effetti,

per quanto possa sembrare paradossale, queste due componenti si intrecciano fortemente: possiamo

sinteticamente dire che una buona relazione d’attaccamento è la base per una più positiva

separazione. Sentire di avere una base sicura è il fondamento di una buona capacità di esplorazione

dell’ambiente. Un bambino che ha acquisito fiducia nel fatto che la madre torna, dopo essere andata

via, avrà quella sicurezza interna che gli consentirà di godere delle belle esperienze che può fare

anche quando è solo. A questo proposito, prepariamo i bambini al nostro allontanamento ed

evitiamo di sparire magicamente: è molto destabilizzante per un figlio sentire di aver perso il

genitore all’improvviso. Averlo perso, è proprio questa la sensazione. Un bambino che ha percepito

la presenza materna in modo costante e prevedibile, sentirà di poter andare incontro al mondo senza

doversi continuamente voltare indietro. Tranquille mamme! Questo non significa pretendere ​